martes, 30 de septiembre de 2014
jueves, 4 de septiembre de 2014
miércoles, 3 de septiembre de 2014
martes, 2 de septiembre de 2014
lunes, 1 de septiembre de 2014
1 septiembre COLEGIO LAS GABIAS
| BEETHOVEN: "SEPTIMINO" |
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| MOZART: "FLAUTA MÁGICA" |
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| MANUEL DE FALLA: "EL AMOR BRUJO" |
| VIVALDI: "LAS CUATRO ESTACIONES" |
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domingo, 31 de agosto de 2014
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LAS NIEVES (LAS GABIAS, GRANADA)
P R O G R A M A C I O N E S M U S I C A L E S DE O C T U B R E
CICLOS: 1º, 2º y 3º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMA 1º: "EL SOLDADITO DE PLOMO" NIVEL: 1º Y NIVEL: 2º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo, entonación y lectura en el pentagrama de las notas: Sol y Mi.
INSTRUMENTACIÓN: percusión con instrumentos de madera e interpretación al teclado de la canción "Los pollitos". Utilizamos los instrumentos de percusión para distinguir los distintos timbre (que permita la identificación de cada uno de ellos). Presentación del metalófono.
AUDICIÓN MUSICAL: "Septimino" (Ludwig van Beethoven). Picar aquí
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "The Hoky Poky", baile del Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
LENGUAJE MUSICAL: ritmo, entonación y lectura en el pentagrama de las notas: Sol y Mi.
INSTRUMENTACIÓN: percusión con instrumentos de madera e interpretación al teclado de la canción "Los pollitos". Utilizamos los instrumentos de percusión para distinguir los distintos timbre (que permita la identificación de cada uno de ellos). Presentación del metalófono.
AUDICIÓN MUSICAL: "Septimino" (Ludwig van Beethoven). Picar aquí
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "The Hoky Poky", baile del Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
TEMA 1º: "ARAM KACHATURIAN" NIVEL: 3º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo y entonación. Lectura de la escala de Do M . Colocación en el pentagrama de las notas: SOL y MI.
INSTRUMENTACIÓN: acompañamiento con instrumentos de percusión de composiciones conocidas, haciendo ostinatos sencillos. Interpretación al teclado de la canción "Cu -cu". Flauta: escala ascendente y descendente de Do M y aprendizaje de canciones semanales: "SOL - MI", "Canción: l - 2 -3" y la escala.
AUDICIÓN MUSICAL: "La danza del sable" (Aram Kachaturian). Picar aquí
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "Hoky Poky" baile del Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar en el cuaderno las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
TEMA 1º: "JOHANN SEBASTIAN BACH" NIVEL: 4º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo y entonación. Equivalencia entre las figuras. Realización de dictados rítmicos y melódicos.
INSTRUMENTACIÓN: acompañamiento con instrumentos de percusión de pieza aprendidas con anterioridad, realizando distintos ostinatos según el instrumento que utilicemos. Interpretación la teclado de la canción "La flor de la cantuta". Flauta: aprendizaje de las canciones semanales, "El pato", "El columpio", "Despertad" y la escala de DOM ascendente y descendente. Presentación de la guitarra, instrumento interpretado por un alumno de 4º que realiza estudios musicales en Las Gabias .
AUDICIÓN MUSICAL: "Conciertos de Brandeburgo, nº 3" (Johann Sebastian Bach). Picar aquí
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "Hoky Poky" baile del Taller de Danza.
LENGUAJE MUSICAL: ritmo y entonación. Lectura de la escala de Do M . Colocación en el pentagrama de las notas: SOL y MI.
INSTRUMENTACIÓN: acompañamiento con instrumentos de percusión de composiciones conocidas, haciendo ostinatos sencillos. Interpretación al teclado de la canción "Cu -cu". Flauta: escala ascendente y descendente de Do M y aprendizaje de canciones semanales: "SOL - MI", "Canción: l - 2 -3" y la escala.
AUDICIÓN MUSICAL: "La danza del sable" (Aram Kachaturian). Picar aquí
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "Hoky Poky" baile del Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar en el cuaderno las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
TEMA 1º: "JOHANN SEBASTIAN BACH" NIVEL: 4º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo y entonación. Equivalencia entre las figuras. Realización de dictados rítmicos y melódicos.
INSTRUMENTACIÓN: acompañamiento con instrumentos de percusión de pieza aprendidas con anterioridad, realizando distintos ostinatos según el instrumento que utilicemos. Interpretación la teclado de la canción "La flor de la cantuta". Flauta: aprendizaje de las canciones semanales, "El pato", "El columpio", "Despertad" y la escala de DOM ascendente y descendente. Presentación de la guitarra, instrumento interpretado por un alumno de 4º que realiza estudios musicales en Las Gabias .
AUDICIÓN MUSICAL: "Conciertos de Brandeburgo, nº 3" (Johann Sebastian Bach). Picar aquí
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "Hoky Poky" baile del Taller de Danza.
TEMA 1º: "ENCUENTRO DE DOS MUNDOS" NIVEL: 5º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo, entonación, lectura de partituras y realización de dictados rítmicos y melódicos. Equivalencias entre las figuras.
INSTRUMENTACIÓN: flauta dulce y xilófono. Presentación del instrumento: la trompeta; interpretado por un alumno del nivel de 5º de E.P. que realiza estudios musicales en Granada. Interpretación a xilófono: "La flor de la cantuta". Flauta: aprendizaje de las canciones semanales, "Tengo, tengo, tengo" y "En el salón del Prado".
AUDICIÓN MUSICAL: "Reflejos en el Altiplano" (música sudamericana). Picar aquí
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: presentación en la pantalla digital del aula de música, del baile "The Hoky Poky", que se aprenderá en el Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar en el cuaderno las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
TEMA 1º: "CANTO GREGORIANO" NIVEL: 6º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo, entonación y lectura de partituras. Equivalencias entre las figuras. Figuras musicales y sus respectivos silencios. Realización de dictados rítmicos y melódicos.
INSTRUMENTACIÓN: flauta dulce. Método de flauta pág. 21. Presentación del instrumento: la trompa, interpretado por una alumna de 6º que estudia en el Conservatorio de Música Angel Barrios de Granada. Flauta: aprendizaje de las canciones semanales, "Tengo, tengo, tengo" y "En el salón del Prado".
AUDICIÓN MUSICAL: "Canto gregoriano" Monasterio de Silos. Picar aquí
"Pange lingua" interpretado por los monjes de la abadía de Solesme (Francia). Picar aquí
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: presentación en la pantalla digital del aula de música, del baile "Hoky Poky", que se aprenderá en el Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar en el cuaderno las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
LENGUAJE MUSICAL: ritmo, entonación, lectura de partituras y realización de dictados rítmicos y melódicos. Equivalencias entre las figuras.
INSTRUMENTACIÓN: flauta dulce y xilófono. Presentación del instrumento: la trompeta; interpretado por un alumno del nivel de 5º de E.P. que realiza estudios musicales en Granada. Interpretación a xilófono: "La flor de la cantuta". Flauta: aprendizaje de las canciones semanales, "Tengo, tengo, tengo" y "En el salón del Prado".
AUDICIÓN MUSICAL: "Reflejos en el Altiplano" (música sudamericana). Picar aquí
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: presentación en la pantalla digital del aula de música, del baile "The Hoky Poky", que se aprenderá en el Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar en el cuaderno las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
TEMA 1º: "CANTO GREGORIANO" NIVEL: 6º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo, entonación y lectura de partituras. Equivalencias entre las figuras. Figuras musicales y sus respectivos silencios. Realización de dictados rítmicos y melódicos.
INSTRUMENTACIÓN: flauta dulce. Método de flauta pág. 21. Presentación del instrumento: la trompa, interpretado por una alumna de 6º que estudia en el Conservatorio de Música Angel Barrios de Granada. Flauta: aprendizaje de las canciones semanales, "Tengo, tengo, tengo" y "En el salón del Prado".
AUDICIÓN MUSICAL: "Canto gregoriano" Monasterio de Silos. Picar aquí
"Pange lingua" interpretado por los monjes de la abadía de Solesme (Francia). Picar aquí
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: presentación en la pantalla digital del aula de música, del baile "Hoky Poky", que se aprenderá en el Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar en el cuaderno las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
sábado, 30 de agosto de 2014
30 agosto PROGRAMACIONES
TEMA 3º: "LA CERILLERA" NIVEL: 2º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo, entonación y lectura en el pentagrama de las notas: Sol, Mi y La.
INSTRUMENTACIÓN: percusión con instrumentos de madera e interpretación al teclado de la canción "El señor don Gato". Utilizamos los instrumentos de percusión para distinguir los distintos timbre (que permita la identificación de cada uno de ellos). Presentación de las campanas.
AUDICIÓN MUSICAL: "El cascanueces" de Tchaikovsky.
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "Campanita del lugar", baile del Taller de Danza.
LIcBRO DE TEXTO: realizar en el cuaderno las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
TEMA 3º: "GEORGES BIZET" NIVEL: 3º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo y entonación. Lectura de la escala de Do M . Colocación en el pentagrama de las notas: Do, Re, Fa, Mi, Sol y La.
INSTRUMENTACIÓN: acompañamiento con instrumentos de percusión de composiciones conocidas, haciendo ostinatos sencillos. Interpretación al teclado de la canción "Cu -cu". Flauta: escala ascendente y descendente de Do M y aprendizaje de las canciones semanales: "Luna, lunera" y "Hilo blanco, hilo negro", estas de repaso y aprenderemos a tocar con la flauta, "Campanita del lugar". Presentación de la flauta travesera, instrumento interpretado por un alumno de 6º que realiza estudios musicales en Las Gabias.
AUDICIÓN MUSICAL: "Farandola de la arlesiana" de Georges Bizet.
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "Campanita del lugar" baile del Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar en el cuaderno las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
TEMA 3º: "GEORGE FRIEDRICH HAENDEL" NIVEL: 4º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo y entonación. Equivalencia entre las figuras. Realización de dictados rítmicos y melódicos.
INSTRUMENTACIÓN: acompañamiento con instrumentos de percusión de pieza aprendidas con anterioridad, realizando distintos ostinatos según el instrumento que utilicemos. Interpretación la teclado de la canción "La flor de la cantuta". Flauta: aprendizaje de las canciones semanales: "Despertad" y "¿Dónde está la llave?" de repaso y aprenderemos a tocar con la flauta la canción "Una tarde fresquita de mayo" y "Campanita del lugar". Presentación de la flauta travesera, instrumento interpretado por un alumno de 6º que realiza estudios musicales en Las Gabias .
AUDICIÓN MUSICAL: "El Mesías" de George Friedrich Haendel.
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "Campanita del lugar" baile del Taller de Danza.
LENGUAJE MUSICAL: ritmo y entonación. Lectura de la escala de Do M . Colocación en el pentagrama de las notas: Do, Re, Fa, Mi, Sol y La.
INSTRUMENTACIÓN: acompañamiento con instrumentos de percusión de composiciones conocidas, haciendo ostinatos sencillos. Interpretación al teclado de la canción "Cu -cu". Flauta: escala ascendente y descendente de Do M y aprendizaje de las canciones semanales: "Luna, lunera" y "Hilo blanco, hilo negro", estas de repaso y aprenderemos a tocar con la flauta, "Campanita del lugar". Presentación de la flauta travesera, instrumento interpretado por un alumno de 6º que realiza estudios musicales en Las Gabias.
AUDICIÓN MUSICAL: "Farandola de la arlesiana" de Georges Bizet.
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "Campanita del lugar" baile del Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar en el cuaderno las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
TEMA 3º: "GEORGE FRIEDRICH HAENDEL" NIVEL: 4º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo y entonación. Equivalencia entre las figuras. Realización de dictados rítmicos y melódicos.
INSTRUMENTACIÓN: acompañamiento con instrumentos de percusión de pieza aprendidas con anterioridad, realizando distintos ostinatos según el instrumento que utilicemos. Interpretación la teclado de la canción "La flor de la cantuta". Flauta: aprendizaje de las canciones semanales: "Despertad" y "¿Dónde está la llave?" de repaso y aprenderemos a tocar con la flauta la canción "Una tarde fresquita de mayo" y "Campanita del lugar". Presentación de la flauta travesera, instrumento interpretado por un alumno de 6º que realiza estudios musicales en Las Gabias .
AUDICIÓN MUSICAL: "El Mesías" de George Friedrich Haendel.
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "Campanita del lugar" baile del Taller de Danza.
TEMA 3º: "LA ZARZUELA" NIVEL: 5º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo, entonación, lectura de partituras y realización de dictados rítmicos y melódicos. Equivalencias entre las figuras.
INSTRUMENTACIÓN: flauta dulce y xilófono. Presentación del instrumento: la trompeta; interpretado por un alumno del nivel de 5º de E.P. que realiza estudios musicales en Granada. Interpretación a xilófono: "La flor de la cantuta". Flauta: aprendizaje de las canciones semanales, "¿Dónde está la llave?" y "Una tarde fresquita de mayo" de repaso y aprenderemos a tocar con la flauta el villancico de Navidad "Gatatumba". Presentación de la flauta travesera, instrumento interpretado por un alumno de 6º que realiza estudios musicales en Las Gabias.
LIBRO DE TEXTO: realizar en el cuaderno las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
LENGUAJE MUSICAL: ritmo, entonación y lectura de partituras. Equivalencias entre las figuras. Figuras musicales y sus respectivos silencios. Realización de dictados rítmicos y melódicos.
INSTRUMENTACIÓN: flauta dulce. Método de flauta pág. 21. Presentación del instrumento: la trompa, interpretado por una alumna de 6º que estudia en el Conservatorio de Música Angel Barrios de Granada. Flauta: aprendizaje de las canciones semanales, "¿Dónde está la llave?" y "Una tarde fresquita de mayo" de repaso y aprendemos a tocar la canción de "Gatatumba". Presentación de la flauta travesera, instrumento interpretado por un alumno de 6º que realiza estudios musicales en Las Gabias.
viernes, 29 de agosto de 2014
29 agosto PROGRAMACIONES
TEMA 2º: "PEDRO Y EL LOBO" NIVEL: 2º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo, entonación y lectura en el pentagrama de las notas: Sol, Mi y La.
INSTRUMENTACIÓN: percusión con instrumentos de madera e interpretación al teclado de la canción "Los gatitos". Utilizamos los instrumentos de percusión para distinguir los distintos timbre (que permita la identificación de cada uno de ellos). Presentación del xilófono.
AUDICIÓN MUSICAL: "El cascanueces" de Tchaikovsky.
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "Danza china", baile del Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar en el cuaderno las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
TEMA 2º: "LUDWIG VAN BEETHOVEN" NIVEL: 3º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo y entonación. Lectura de la escala de Do M . Colocación en el pentagrama de las notas: Do, Re, Mi, Sol y La.
INSTRUMENTACIÓN: acompañamiento con instrumentos de percusión de composiciones conocidas, haciendo ostinatos sencillos. Interpretación al teclado de la canción "Cu -cu". Flauta: escala ascendente y descendente de Do M y aprendizaje de las canciones semanales: "Luna, lunera" y "Hilo blanco, hilo negro".
AUDICIÓN MUSICAL: "Llas ruinas de Atenas" de Ludwig van Beethoven.
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "Danza china" baile del Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar en el cuaderno las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
TEMA 2º: "JOAQUÍN TURINA" NIVEL: 4º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo y entonación. Equivalencia entre las figuras. Realización de dictados rítmicos y melódicos.
INSTRUMENTACIÓN: acompañamiento con instrumentos de percusión de pieza aprendidas con anterioridad, realizando distintos ostinatos según el instrumento que utilicemos. Interpretación la teclado de la canción "La flor de la cantuta". Flauta: aprendizaje de las canciones semanales: "Despertad" y "¿Dónde está la llave?". Presentación de la guitarra, instrumento interpretado por un alumno de 4º que realiza estudios musicales en Las Gabias .
AUDICIÓN MUSICAL: "Vals trágico" de Joaquín Turina.
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "Danza china" baile del Taller de Danza.
LENGUAJE MUSICAL: ritmo y entonación. Lectura de la escala de Do M . Colocación en el pentagrama de las notas: Do, Re, Mi, Sol y La.
INSTRUMENTACIÓN: acompañamiento con instrumentos de percusión de composiciones conocidas, haciendo ostinatos sencillos. Interpretación al teclado de la canción "Cu -cu". Flauta: escala ascendente y descendente de Do M y aprendizaje de las canciones semanales: "Luna, lunera" y "Hilo blanco, hilo negro".
AUDICIÓN MUSICAL: "Llas ruinas de Atenas" de Ludwig van Beethoven.
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "Danza china" baile del Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar en el cuaderno las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
TEMA 2º: "JOAQUÍN TURINA" NIVEL: 4º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo y entonación. Equivalencia entre las figuras. Realización de dictados rítmicos y melódicos.
INSTRUMENTACIÓN: acompañamiento con instrumentos de percusión de pieza aprendidas con anterioridad, realizando distintos ostinatos según el instrumento que utilicemos. Interpretación la teclado de la canción "La flor de la cantuta". Flauta: aprendizaje de las canciones semanales: "Despertad" y "¿Dónde está la llave?". Presentación de la guitarra, instrumento interpretado por un alumno de 4º que realiza estudios musicales en Las Gabias .
AUDICIÓN MUSICAL: "Vals trágico" de Joaquín Turina.
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "Danza china" baile del Taller de Danza.
TEMA 2º: "EL BALLET" NIVEL: 5º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo, entonación, lectura de partituras y realización de dictados rítmicos y melódicos. Equivalencias entre las figuras.
INSTRUMENTACIÓN: flauta dulce y xilófono. Presentación del instrumento: la trompeta; interpretado por un alumno del nivel de 5º de E.P. que realiza estudios musicales en Granada. Interpretación a xilófono: "La flor de la cantuta". Flauta: aprendizaje de las canciones semanales, "¿Dónde está la llave?" y "Una tarde fresquita de mayo".
LIBRO DE TEXTO: realizar en el cuaderno las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
LENGUAJE MUSICAL: ritmo, entonación y lectura de partituras. Equivalencias entre las figuras. Figuras musicales y sus respectivos silencios. Realización de dictados rítmicos y melódicos.
INSTRUMENTACIÓN: flauta dulce. Método de flauta pág. 21. Presentación del instrumento: la trompa, interpretado por una alumna de 6º que estudia en el Conservatorio de Música Angel Barrios de Granada. Flauta: aprendizaje de las canciones semanales, "¿Dónde está la llave?" y "Una tarde fresquita de mayo".
jueves, 28 de agosto de 2014
28 agosto PROGRAMACI0NES
TEMA 1º: "EL SOLDADITO DE PLOMO" NIVEL: 2º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo, entonación y lectura en el pentagrama de las notas: Sol y Mi.
INSTRUMENTACIÓN: percusión con instrumentos de madera e interpretación al teclado de la canción "Los pollitos". Utilizamos los instrumentos de percusión para distinguir los distintos timbre (que permita la identificación de cada uno de ellos). Presentación del metalófono.
AUDICIÓN MUSICAL: "Septimino" (Ludwig van Beethoven).
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "The Hoky Poky", baile del Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
LENGUAJE MUSICAL: ritmo, entonación y lectura en el pentagrama de las notas: Sol y Mi.
INSTRUMENTACIÓN: percusión con instrumentos de madera e interpretación al teclado de la canción "Los pollitos". Utilizamos los instrumentos de percusión para distinguir los distintos timbre (que permita la identificación de cada uno de ellos). Presentación del metalófono.
AUDICIÓN MUSICAL: "Septimino" (Ludwig van Beethoven).
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "The Hoky Poky", baile del Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
TEMA 1º: "ARAM KACHATURIAN" NIVEL: 3º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo y entonación. Lectura de la escala de Do M . Colocación en el pentagrama de las notas: SOL y MI.
INSTRUMENTACIÓN: acompañamiento con instrumentos de percusión de composiciones conocidas, haciendo ostinatos sencillos. Interpretación al teclado de la canción "Cu -cu". Flauta: escala ascendente y descendente de Do M y aprendizaje de canciones semanales: "SOL - MI", "Canción: l - 2 -3" y la escala.
AUDICIÓN MUSICAL: "La danza del sable" (Aram Kachaturian).
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "Hoky Poky" baile del Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar en el cuaderno las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
TEMA 1º: "JOHANN SEBASTIAN BACH" NIVEL: 4º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo y entonación. Equivalencia entre las figuras. Realización de dictados rítmicos y melódicos.
INSTRUMENTACIÓN: acompañamiento con instrumentos de percusión de pieza aprendidas con anterioridad, realizando distintos ostinatos según el instrumento que utilicemos. Interpretación la teclado de la canción "La flor de la cantuta". Flauta: aprendizaje de las canciones semanales, "El pato", "El columpio", "Despertad" y la escala de DOM ascendente y descendente. Presentación de la guitarra, instrumento interpretado por un alumno de 4º que realiza estudios musicales en Las Gabias .
AUDICIÓN MUSICAL: "Conciertos de Brandeburgo, nº 2" (Johann Sebastian Bach).
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "Hoky Poky" baile del Taller de Danza.
LENGUAJE MUSICAL: ritmo y entonación. Lectura de la escala de Do M . Colocación en el pentagrama de las notas: SOL y MI.
INSTRUMENTACIÓN: acompañamiento con instrumentos de percusión de composiciones conocidas, haciendo ostinatos sencillos. Interpretación al teclado de la canción "Cu -cu". Flauta: escala ascendente y descendente de Do M y aprendizaje de canciones semanales: "SOL - MI", "Canción: l - 2 -3" y la escala.
AUDICIÓN MUSICAL: "La danza del sable" (Aram Kachaturian).
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "Hoky Poky" baile del Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar en el cuaderno las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
TEMA 1º: "JOHANN SEBASTIAN BACH" NIVEL: 4º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo y entonación. Equivalencia entre las figuras. Realización de dictados rítmicos y melódicos.
INSTRUMENTACIÓN: acompañamiento con instrumentos de percusión de pieza aprendidas con anterioridad, realizando distintos ostinatos según el instrumento que utilicemos. Interpretación la teclado de la canción "La flor de la cantuta". Flauta: aprendizaje de las canciones semanales, "El pato", "El columpio", "Despertad" y la escala de DOM ascendente y descendente. Presentación de la guitarra, instrumento interpretado por un alumno de 4º que realiza estudios musicales en Las Gabias .
AUDICIÓN MUSICAL: "Conciertos de Brandeburgo, nº 2" (Johann Sebastian Bach).
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: "Hoky Poky" baile del Taller de Danza.
TEMA 1º: "ENCUENTRO DE DOS MUNDOS" NIVEL: 5º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo, entonación, lectura de partituras y realización de dictados rítmicos y melódicos. Equivalencias entre las figuras.
INSTRUMENTACIÓN: flauta dulce y xilófono. Presentación del instrumento: la trompeta; interpretado por un alumno del nivel de 5º de E.P. que realiza estudios musicales en Granada. Interpretación a xilófono: "La flor de la cantuta". Flauta: aprendizaje de las canciones semanales, "Tengo, tengo, tengo" y "En el salón del Prado".
AUDICIÓN MUSICAL: "Reflejos en el Altiplano" (música sudamericana).
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: presentación en la pantalla digital del aula de música, del baile "The Hoky Poky", que se aprenderá en el Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar en el cuaderno las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
TEMA 1º: "CANTO GREGORIANO" NIVEL: 6º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo, entonación y lectura de partituras. Equivalencias entre las figuras. Figuras musicales y sus respectivos silencios. Realización de dictados rítmicos y melódicos.
INSTRUMENTACIÓN: flauta dulce. Método de flauta pág. 21. Presentación del instrumento: la trompa, interpretado por una alumna de 6º que estudia en el Conservatorio de Música Angel Barrios de Granada. Flauta: aprendizaje de las canciones semanales, "Tengo, tengo, tengo" y "En el salón del Prado".
AUDICIÓN MUSICAL: "Pange lingua" interpretado por los monjes de la abadía de Solesme (Francia).
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: presentación en la pantalla digital del aula de música, del baile "Hoky Poky", que se aprenderá en el Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar en el cuaderno las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
LENGUAJE MUSICAL: ritmo, entonación, lectura de partituras y realización de dictados rítmicos y melódicos. Equivalencias entre las figuras.
INSTRUMENTACIÓN: flauta dulce y xilófono. Presentación del instrumento: la trompeta; interpretado por un alumno del nivel de 5º de E.P. que realiza estudios musicales en Granada. Interpretación a xilófono: "La flor de la cantuta". Flauta: aprendizaje de las canciones semanales, "Tengo, tengo, tengo" y "En el salón del Prado".
AUDICIÓN MUSICAL: "Reflejos en el Altiplano" (música sudamericana).
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: presentación en la pantalla digital del aula de música, del baile "The Hoky Poky", que se aprenderá en el Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar en el cuaderno las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
TEMA 1º: "CANTO GREGORIANO" NIVEL: 6º
LENGUAJE MUSICAL: ritmo, entonación y lectura de partituras. Equivalencias entre las figuras. Figuras musicales y sus respectivos silencios. Realización de dictados rítmicos y melódicos.
INSTRUMENTACIÓN: flauta dulce. Método de flauta pág. 21. Presentación del instrumento: la trompa, interpretado por una alumna de 6º que estudia en el Conservatorio de Música Angel Barrios de Granada. Flauta: aprendizaje de las canciones semanales, "Tengo, tengo, tengo" y "En el salón del Prado".
AUDICIÓN MUSICAL: "Pange lingua" interpretado por los monjes de la abadía de Solesme (Francia).
MOVIMIENTO Y DRAMATIZACIÓN: presentación en la pantalla digital del aula de música, del baile "Hoky Poky", que se aprenderá en el Taller de Danza.
LIBRO DE TEXTO: realizar en el cuaderno las actividades correspondientes a los aspectos musicales trabajados.
miércoles, 20 de agosto de 2014
martes, 24 de junio de 2014
24 junio TEATRO EN LA ESCUELA
REPRESENTACIÓN: “ESTABA UNA PASTORA”
Estaba una pastora
lara, lara, larito,
estaba una pastora
cuidando un rebañito.
Con leche de sus cabras
lara, lara, larito,
con leche de sus cabras
hacía su quesito.
El gato la miraba
lara, lara, larito,
el gato la miraba
con ojos golositos
Gato no hinques las uñas
lara, lara, larito,
gato no hinques las uñas
o te tiro del rabito.
El gato hincó las uñas
lara, lara, larito,
el gato hincó las uñas
y le rompió el quesito.
La pastora enfadada
lara, lara, larito,
la pastora enfadada
le tiró del rabito.
PUESTA EN ESCENA EL EL SALÓN DE ACTOS DEL COLEGIO:
La representación teatral que he hecho con los alumnos de 1º de E.P., ha sido la representación teatral de una conocida canción infantil llamada: “Estaba la Pastora”. Un grupo de alumnos/as iban vestidos o disfrazados del personaje que interpretaban, otros tocaban instrumentos de percusión (triángulos, caja china, claves,…) amenizando la función y el resto de la clase cantaba la función.
En clase de plástica hemos fabricado los disfraces de forma sencillas: han confeccionado la careta para el gato y en un baúl de donde guardamos ropa desechable (blusones, pañuelos, sombreros, pantalones, chaquetillas, …) han elegido la ropa que iban a utilizar en la función. Así como pinturas para maquillarse y temperas para colorear parte del decorado del escenario o cualquier artilugio que necesitáramos.
El sonido partía del ordenador conectado con la pantalla digital que hay en el salón de actos, amenizando con música de fondo la obra y también proyectábamos imágenes en la pantalla relativa a la canción escenificada.
Todos han disfrutado con la representación de “su obra”, que en definitiva, era de lo que se trataba.
EL SALÓN DE ACTOS DEL COLEGIO:
Dispone de dos pantallas: una digital y otra más pequeña para realizar “teatro de sombras”.
El escenario dispone de gran variedad de luces a distintas alturas y colores, delante y detrás del mismo.
domingo, 22 de junio de 2014
viernes, 20 de junio de 2014
20 junio COLEGIO LAS GABIAS
PERIÓDICO ESCOLAR - EVENTOS:
“CONCIERTOS DIDÁCTICOS”
Llegamos
al auditorio “Manuel de Falla” para escuchar el concierto de la
6º sinfonía de Beethoven: “La Pastoral”. Entramos de los
primeros y nos encontramos que en el escenario no había nadie, solo
estaban: cuatro contrabajos, dos timbales y muchos atriles.
Cuando
llegaron los músicos se ordenaron en el escenario en sus sitios los
violines, violas, violonchelos, contrabajos, flautas, clarinetes,...
y los timbales, por último entró el director de orquesta con su
batuta y comenzó el concierto. ISABEL MONTES, profesora de música del colegio "Nuestra Señora de las Nieves" de Las Gabias.
Había
una mujer disfrazada de anciana que explicaba la obra diciendo en que
se había inspirado Beethoven para hacer cada movimiento: en el
sonido del campo, de los pájaros, de la tormenta,... y hacia cosa
graciosas para distraernos y que no nos aburriésemos, dijo que
pensásemos que estábamos en Viena la ciudad en la que él vivió.
La gente aplaudía después de cada movimiento porque la actriz
paraba a la orquesta para explicar la obra.
Me
gusto el concierto aunque tuvimos que esperar un rato para que la
orquesta comenzara a tocar, pero tocaron muy bien. ALBA
CASTILLO DAZA. 5ºD.
Me
pareció fascinante ver el escenario con pocos instrumentos:
contrabajos y timbales. Estaba el escenario un poco solitario hasta
que entraron los músicos y lo llenaron todo, iban vestidos de negro.
Todos salían muy ordenados y callados, el último en salir fue el
director de orquesta y una actriz de Argentina vestida de anciana.
Llegamos pronto para ponernos en las primeras filas, cerca del
escenario y así lo vimos todo muy bien. Me gustó escuchar una obra
musical y se me hizo corto porque me encantó. Estuvo precioso.
ERICA GÓMEZ
DE LA HOZ. 5º B.
Cuando
entré en el auditorio “Manuel de Falla” me pareció chulísimo y
al entrar en ese escenario me dio alegría y también me dio ganas de
tocar los timbales.
Cuando
salieron los músicos me puse muy contento, me hizo gracia el hombre
que tocaba el contrabajo porque cada vez lo tocaba movía la cabeza y
sobre todo me hizo mucha ilusión la tormenta.
Me
pareció muy corto el concierto y los más nerviosos como yo
estuvimos callados.
Felicidades
y gracias por dejarnos ver un auditorio.
HUGO CUETO LUJÁN. 5ºB.
Al
entrar en el auditorio me sentí especial y me pareció enorme,
también estuve observando los instrumentos que estaban colocados en
el escenario: contrabajos y timbales.
Al
estar allí todos los músicos me dio un repelús. Me preguntaba
porque estaban vestidos de negro en vez de blanco y fue la primera
vez que vi un fagot.
Cuando
estaba oyendo la música me sentí como si yo fuera “Beethoven”.
Me
gusto mucho y lo disfrute. Se me olvidaba decir que había una
lámparas gigantescas.
CRISTIAN
FELIPE POLO. 5º B.
PERIÓDICO ESCOLAR - EVENTOS:
“ROCK AND ROLL EN LA ESCUELA”
Cuando
llegamos al Teatro Municipal de Las Gabias solo había un payaso en
el escenario y después salieron los demás músicos con sus
instrumentos.
Fueron
uno a uno presentándose y cada músico explicaba algunas
características del instrumento que tocaba.
Los
instrumentos eran como en todas las bandas de rock: guitarras
eléctricas, teclados eléctricos, instrumentos de viento, guitarra,
batería...
Estuvieron
al menos una hora con la explicación de los instrumentos pero
después empezaron a tocar y a cantar y tuvimos que gritar muchísimo
y bailar porque al fin y al cabo era un concierto de rock and roll.
¡¡¡ME
ENCANTO!!! REBECA LÓPEZ
MARTÍNEZ. 5ºD.
Cuando
entre al teatro me puse muy contento y me dieron ganas de tocar la
batería.
Me
gusto mucho el concierto de rock and roll y había muchos
instrumentos pero el que más me gusto fue la batería.
Los
músicos nos enseñaron los instrumentos que tocaban y explicaron sus
características , cantamos canciones, hicimos ritmos con las palmas,
bailamos cerca del escenario, lo pasamos muy bien.
ANTONIO
FERNÁNDEZ SÁNCHEZ. 5º D.
La
actuación en el teatro de mi pueblo me gusto mucho.
Los
músicos nos presentaron los instrumentos que traían y nos hacían
bromas y juegos.
También
tocaron canciones infantiles que conocíamos, como por ejemplo “Bob
Esponja”.
La
banda que actúo se llamaba “En espera” y todos bailamos,
cantamos, … y me gusto mucho cuando corrimos por el escenario.
Disfrutamos
mucho. INÉS LOZANO PAREDES.
5ºD.
PERIÓDICO ESCOLAR - EVENTOS:
“ DÍA DE ANDALUCÍA”
El día de Andalucía bailé “La reja” con otras compañeras
en el patio de mi colegio. Fue emocionante.
Creo que a la hora de actuar todas estábamos nerviosas,
íbamos vestidas de flamencas o cordobesas.
Luego nos tomamos el pan con aceite y el zumo. Nos lo
pasamos muy bien.
En definitiva pasamos una mañana muy emocionante.
GISELA AYALA TOLEDANO. 5º E.
El día de Andalucía se celebra el 28 de febrero y se conmemora el día de la celebración
del referéndum del año 1980, que dio la autonomía plena a la comunidad andaluza.
Antes de la celebración del referéndum, el día de Andalucía se identificaba con el 4 de diciembre, día en que se celebraron las grandes manifestaciones autonomistas de 1977.
Costumbres andaluzas:
En muchos pueblos y ciudades se decoran los balcones y se cuelga la bandera andaluza.
También se celebran concursos de patios decorados con macetas y otros adornos típicamente
andaluces y en los colegios se canta el himno andaluz.
Todos los años el día 28 de febrero, en los colegios y municipios andaluces se programan
diversas actividades para conmemorar el ¡Día de Andalucía!
PAOLA MARÍA CUMPLIDO FERNÁNDEZ. 5º E.
“La
reja” son básicamente unos tanguillos, como los de Cádiz en
carnavales, pero con acompañamiento de bandurrias y castañuelas. Al
ser unos tanguillos son muy pegadizos. Los elementos como el baile en
corro, cruzarse el uno con el otro a través de juntar el brazo,
etc., son muy vistoso. TANIA LÓPEZ RIDRÍGUEZ. 5º E.
El
día de Andalucía fue uno de los mejores días que pasamos en el
colegio. Nos gusto el baile de “La reja”, los juegos deportivos
que hicimos el día anterior y soltar los globos blancos y verdes.
Aplaudimos mucho, fue muy divertido. Damos las gracias al Colegio por
organizar estos actos tan magníficos.
PAULA
MARTÍN SÁNCHEZ Y LUCÍA DURÁN MARTÍN. 5º B.
Andalucía de alegría y salero.
Andalucía
te quiero como a mi vida,
como a mi vida te quiero.
Ocho provincias tiene
llenas de ilusión
y en el alma todas ellas,
andaluzas de corazón.
Tu te llenas de galas
con tus bonitas zagalas.
Mi corazón andaluz
venas con sangre riega
y con fuerza e ímpetu:
¡Viva Andalucía
que mi sangre lleva!
GEMA MARTÍN GARCÍA. 5º E.
Gracias a todos/as por vuestra colaboración en el periódico escolar del Colegio de Las Gabias (Granada, España)¡FELIZ VERANO 2014!
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